第51章 集训，讲求适应(第1/5 页)

细细想来，陈然遇到过很多个不合理的马上，例如，老板三分钟前交代的任务要求马上回复，下班希望马上回到家等等情况，这些马上都是不能实现的。但就这次集训，在杜老师讲完这句马上之后，20名学生真的被安排就拉着行李箱来到了大操场旁的一幢三层高的楼房中第一层，杜老师打开电灯，打开吊顶的风扇，安排每个学生独立一个座位。开始了上课，课室布置简单，如同所有常见的教室，同学们也异常安静，只有在教室正前方的电子钟发出哒哒哒的声音，每30分钟都会发出一声滴滴的提示音。

压抑，坐在这个教室中，陈然瞬间感到压力倍增，原本一班叽叽喳喳的同学也瞬间变得安静。

没有问好，没有解释，杜老师及另外跟车的三名老师一并进入课室，唯一的女老师公布了每天的安排，简单地说，就是每天早上6点起床，洗漱、早餐及带队晨练30分钟，7点上课训练，12点中午吃饭、午休，1点30分上课，18点晚饭、散步30分钟，19点晚上仿真题测试、公布成绩并讲题，自习到22点返回宿舍，洗漱，准时23点关灯休息。

作为没有经过军训和学农的一众真小学生闻言都吓得脸色发白，而作为曾经的过来人陈然也被这强度吓得抽了一口冷气，心里默默地想，就这样的安排就看会吓哭几个。

第一个早上，一众学生都跟着老师的节奏做新题，10分钟思考写解题，然后老师再讲题。陈然努力地在笔记上记下来老师说的解题方法，但陈然敏感的感觉到，老师讲题是用一套反复练习的模式提升他们的思考速度，首先第一步是题目及理论的初阶模型，然后第二步在初阶上增加变量，增加条件，这时候大部分的同学还能跟上。第三步就将上次讲到的知识点增加到题目当中，作为一种已知条件，或者增加三角函数或线性函数的图像融合入题目中，这时候已经仅剩三分之一的同学能回答出来。题目最后就会套入在空间模型中，这时候连陈然也是无奈托腮，一边做一边思考“真的的是小学奥数吗。”

除了题目凶残，讲题的老师也很独特，讲题超快，板书利落，恨不得只写答案，就算是这样，陈然也是拿着笔飞快地记着老师说过的解题思路，寻找更快速的思考方式。

陈然这时候就非常感谢在国外定居的两位叔叔给自己寄来了一支不需刨摔在地上也不会断的铅笔，这样自己省去了换笔芯的时间，不然就会像其他同学一般发出“老师不要擦”的哀嚎。

更绝的是，这时候潇洒的老师还会加快擦黑板的速